周围的吃瓜群众更加惊讶了，没有想到秦砚竟然会选择和曹飞鸿刚正面。整个教室的场面瞬间混乱，相使眼色、议论纷纷，连何建华也没有办法控制，他有一些担心地看了一眼秦砚。
    秦砚也顾及到何建华的情绪，他给了一个让对方放心的眼神。没办法他对于这件事情还真挺好奇的，对于他来说好奇心真的可以杀死猫。
    何建华还在做最后的尝试，说：“相关的材料我也没有带到班上来，要不等下一次我们再讨论这个问题吧。”
    谁知道曹飞鸿突然站了起来，然后从自己的书包之中拿出了厚厚的一摞材料说道：
    “没事儿何班，我这儿刚好准备了一份更详细的资料，原本准备之后私下给你，既然秦砚想当面对质，那我们就一起看看吧。”
    曹飞鸿知道秦砚和何建华之间的关系密切，担心何建华会在这件事情上包庇秦砚。于是他才想出了一个当面逼宫的方法来推动这件事。
    与此同时，他还提前想到了何建华可能提出的各种借口，随身携带了一份所谓“更详细的材料”。
    看得出来，这次班会他做好了十足的准备，在华国举报抄袭可不是一件小事，他想要一次将秦砚彻底打死，背上“抄袭”的罪名，一辈子抬不起头。
    秦砚都想夸曹飞鸿心思缜密了。
    但这一切都建立在一个前提，那就是秦砚真的有抄袭。
    秦砚先是拍了拍自己身边几个对自己投来关心眼神的室友，伸了个懒腰，然后慵懒地靠在椅子上说道：“那就麻烦你把材料给大家展示一下吧。”
    说这话的时候，秦砚一脸风轻云淡的表情，明明今年才18岁的秦砚此刻竟然展现出一种上位者的气势，仿佛他就是一个领导，在指使曹飞鸿上台给他汇报一样。
    曹飞鸿气地咬了咬牙，他想不到秦砚在这种时候居然还给他摆脸色，愤怒与嫉妒把最后的理智全部吞没。
    班上除了和秦砚关系比较好的同学外，此刻都一脸看好戏的表情，甚至有人已经开始喝倒彩，唏嘘声不断。
    何建华知道这件事情已经彻底脱离了他的控制，如果今天强行制止曹飞鸿的话，那秦砚抄袭的传闻就会彻底坐实。
    甚至他想亲自阐述整个事情的来龙去脉，都遭到了班上学生们的制止，他只能选择让曹飞鸿上台。
    曹飞鸿倒是没有丝毫的怯场，他走到讲台上，先是从自己手中的资料堆里抽出一组照片说道：
    “秦砚，这是你上一期摄影课提交的课程作业对吧？”
    秦砚点了点头说道：“是的。”
    作为一名导演，有两个最基本的能力，一是要讲好一个故事，二是要把这个故事呈现在镜头之下。
    这就要求了导演起码要具备基本的画面审美水平，尤其是摄像审美。如何利用光线、如何寻找角度、如何进行构图、如何进行色彩搭配，这些都是一名导演的基本功。
    上学期的专业课中便有摄影课，而课程的期末作业，便是要求学生们拍摄一组照片，作为最后考试成绩。
    而这一组照片正是秦砚当时交上去的期末作业，受到了当时任课老师的赞叹。
    照片拍摄的就是平影的景色，每一张照片的景色结构、光线效果都已经算得上十分优秀了，更重要的是这是一组连贯的照片。
    秦砚当初在平影最高的办公大楼天台上，环视整个校园，将360°的景色全部囊括其中。
    所有照片都拍摄于黄昏时刻，北方的秋天本就天高云阔，太阳落山的时候西方还是红霞璀璨，而东边则已经月牙初上。
    在拍摄的过程中，秦砚运用了很多景深、曝光、对比的技巧。以及后期洗照片的时候，通过控制感光物质的方式让每一组照片之间过渡十分流畅，将所有照片摆放在一起，黄昏时刻天空的割裂感被完整铺开在眼前。
    这才是最精妙的地方，将光线的连贯性被展现地淋漓尽致，这一组照片被命名为《黄昏》。
    因为任课老师过于喜欢这一组照片，所以直接在最后一节课的时候，对整组照片的构图立意、拍摄技巧进行了讲解，全班同学都知道这是秦砚的作品。
    而且这组照片的拍摄花费了秦砚不少时间，虽然秦砚一开始就已经完成了空间构图，但是光线、云彩、星辰完全无法控制。为了拍摄出自己满意的黄昏，秦砚在天台上守了大半个月。
    学校规定不允许学生上天台，秦砚还专门写了申请，这件事大家都很清楚。可以说这一组照片，是在所有人的关注下诞生的，怎么可能是抄袭作品呢？
    看到秦砚爽快地承认了，曹飞鸿脸上浮现出无法隐藏的笑容：
    “如果这组照片真的是你拍摄的话，那要不你解释一下，这组照片又是怎么回事？”
    第5章 质疑
    曹飞鸿拿出一本彩色封面的杂志，标题是是三个英文单词。说实话，这年头大学生的英文成绩真不怎么好，如果换几个词儿，他们还真不一定认识，但是“National Geographic Society”，众人实在太熟悉了。
    这不就是上学期摄影老师疯狂吹捧的杂质《国家地理》吗？
    其实《国家地理》是灯塔国国家地理协会出版的图书，一开始它并不是以摄影主题为主，都是关于社会、历史、世界各地的风土人情的文章。
    --