形象贴合角色，表演成功率会更大，无论是台词功底还是外貌形象，周游和咄咄逼人的帝王相差甚远，即使还原出七分神，也少了那三分形。
    两相比较，周游选择饰演王爷角色。
    说到王爷，周游第一个想到的就是魏晋在电影中扮演的济安王。
    可济安王是个怀揣篡位之心的野心家，手握重权，在朝堂上可以说跟皇帝平起平坐。
    而周游分析手上这段剧情的王爷，他身处劣势，一步错就是万丈深渊，所以在帝王面前格外谨小慎微，必要的时候还得打一手感情牌。
    这么一个人最后活了下来，无不体现着他是个聪明人，要注意对话的态度，多一分太强势，少一分太懦弱。
    确定了大方向，周游开始设计角色的心理活动和表情动作。
    十五分钟转瞬即逝，朱思婷下来巡视了一圈，最后走回台上，精准地卡好最后一秒。
    “停，”她从抽签罐里取出一张纸条，“6号。”
    第20章
    表演二班一共25名学生，人均表演1到3分钟，剩下一节半课的时间差不多刚好表演完。
    题目是同一时间发到所有人手上的，排在后面表演的人有更充足的时间。
    但这并不意味着排在后面的同学会表现得更好。
    题目一共有六套，大概每四人拿到的是同一套题目，那么后表演的人比前面的人压力要大得多。
    人有审美疲劳，对一种情绪的同种阐释方法，第一次看还有点新鲜，第二次新鲜感下降，第三次就略显无聊了。
    尤其是在演技参差不齐的情况下，同样的表演方式，对比就更加强烈了。
    为了图稳，不少人选择了第一题，但看到自己准备的表演内容已经被前面的人演了，而且演得贼好时，后面的人有些慌了。
    不知道什么时候被抽中，临时更改表演方式或题目都显得有点仓促。
    最终除了几个心理素质不太行的学生演崩了，也还是有十个左右的同学演得不错，85分以上的有四五个，脑瓜灵光，反应迅速，技巧充足，适合干这一行。
    时间有限，除非诟病太大，朱思婷一般不加以评价。
    演戏这种东西不能光靠别人传授经验，好的演员要学会观察别人的表演，汲取优点，发现缺陷，反思自己是否有这些问题。
    三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
    古往今来的老道理，让所有人成为互相的镜子，这也是朱思婷要在全班同学面前进行测试的原因。
    最后一个同学表演完后，朱思婷看离下课还有些时间，打算挑一两个表现好的表演进行分析时，她看到了坐在角落的周游。
    他正埋头往本子上记着什么。
    说起来刚才巡视的时候，朱思婷经过周游旁边，看他在试题上认真写分析，朱思婷看了眼，一手漂亮的小楷，写得很不错。
    以前也有旁听的同学，没有那个像他这么认真的。考虑到这一点，朱思婷打算给他一个机会。
    “旁听的那位同学，”朱思婷示意周游，“你要不要试试？”
    周游停下笔，前后坐着的人看他年龄小，怕他放不开，鼓励道：
    “试试吧，老师不给你打分，没压力。”
    “对对，而且再烂也不会有我演得烂了QWQ。”
    周游冲旁边的人笑了笑，大方地站了起来，走上台，做了个基本介绍。
    “谢谢老师，我表演的是第五套试题的第二小题，《试探》。”
    这段戏前面有一个同学表演过了，演的帝王角色，演技一般，但台词功底不错，朱思婷最后给了八十分。
    少有的选择了表演第二题，台下的同学们找到有第五套的人，大概扫了眼题目，周游的表演也开始了。
    他神情一变，在台上踱了两步，紧张地抬头道：“皇兄让我进宫？”
    一个情节，让台下的同学睁大了眼睛。
    五官那是那个五官，周游整个人的气质却猛地变化，前一秒还是个乖巧的学弟，表情和姿态一变，举止中有了贵气，王爷这个角色便立了大半。
    周游在模仿魏晋的气质。
    就这一个形象的塑造，让朱思婷往前倾了倾身体。
    这是她对某样东西感兴趣时的习惯性小动作。
    皇帝的邀请，不去便是抗旨不尊，给皇帝杀他的由头。
    周游肃着一张脸，走到一半停下脚步，换上一个恰到好处的笑，朗声道：“可巧，还没来得及恭喜皇兄，您就邀我来了。”
    心里害怕，为了保命还要装傻。
    表演环节是没有对手戏的，周游一个人扮演王爷，对话间不仅要把自己的戏演好，还要通过适当留白和反应让观众脑补皇帝的反应。
    虽然只当了两个多月的群演，但周游有整整一个月的时间观摩老戏骨们飙戏，还经历过魏晋的指导，从某种方面上来说，他的表演经验并不比在座的专业同学们差，甚至在细节上处理得相当好，表演很有层次感。
    尤其是打感情牌那一段，周游当真陷入了回忆似的，满面红光地讲述小时候的趣事，转眼又怅然长大后与皇兄相处的机会少了，言语中透露着他对这个哥哥的喜欢与崇拜，话里话外都在暗示对方，自己很安分，没有反乱的心思。
    剧情表演稍长，精简掉场景变化的时间，周游花了三分钟便把一场戏演得有声有色。
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