当然很累,但是在那里,人人都这样。rdquo;
人人?你是说美国和来自各个国家的学生都是这样的?rdquo;
赵清漪点头:是。他们的考试难度绝对不会下于国内。真正休息的时间也仅限于感恩节和圣诞节,也许很多人也不会休息。因为少年时候学习比成年后要容易,他们很明白人的身心发展规律,不会错过这个时期。rdquo;
但是国内在提倡给学生减负,如果是你,你是反对这么做的?rdquo;
赵清漪摇了摇头:我也没有反对,每一个个体不一样,当然也存在学生不堪重负的情况,适当的减少学习是有益的。但是在任何行业,想要做出什么成绩,没有这么简单。种花有句话叫做:不疯魔,不成活。我个人并不觉得国内的基础教育有什么不如人的地方,国家的人的全面发展的理论其实也是像哈佛这样的人文综合学院所崇尚的。rdquo;
主持人说:所以,美国的孩子也是这样负重而行才能考上好的大学?rdquo;
赵清漪说:当然了。不一定人人适合高强度的,我的大学同学中就算是参加许多社会活动的人,他们也不是lsquo;快乐学习rsquo;玩出来的。现在很多有钱人去移民,想让孩子避开高考,但是要被国外最好的大学录取也逃脱不了竞争。而且孩子太小,到了国外也要适应的,极有可能在国外,你的孩子没有什么同学圈子,同样在国内也没有,到时也会有一种尴尬境地。rdquo;
主持人说:但是你没有这个问题。rdquo;
我是成年后去的,不一样。如果我十岁时就把我送国外去,我也可能不行。当然,我的认知也不全面,我只陈述我看到的冰山一角,我无法对别人负责,具体的情况还是要家长们调查统计后做出判断。rdquo;
主持人说:你在哈佛参加了多场辩论赛,并且得了奖,这很意外,如果你参加的是体育项目,那大家都不意外。rdquo;
也不用太意外,其实我在学校很普通,那不是什么大奖,只是一个安慰奖。真正的大奖是冠军队和最佳辩手,我那个安慰奖可能就是对我的勇气的肯定,当然这奖对我一样很重要,像金牌一样重要。它让我看到学问还是要扎实才行,靠小聪明只是野路子。但我现在还没有什么时间读西方哲学方面的书,有必要去读一读。rdquo;
主持人说:但你是第一个去参加那种比赛的种花本科生。rdquo;
种花本科生在哈佛这么少,所以我成了第一个。rdquo;
主持人说:你现在已经有这样的成就了,你对自己未来有什么规划吗?rdquo;
赵清漪说:我是不太闲得住的人,喜欢没试过的有机会都去试一试,具体的规划还没有,我只能保证将我眼前的事拼尽全力做好。我不喜欢按部就班。我可能会成为科学家,有可能成为商人,也有可能成为教师、演员、慈善家。我会进行一次说走就走的旅行,享受一场想谈就谈的恋爱,我很喜欢这样的人生。我可能会是一个有所成就的人,但是就算变成一个lsquo;伤仲永rsquo;的案例,我也并不觉得遗憾。rdquo;
主持人说:你也有少年人崇尚自由的精神,但是作为一个奥运冠军,你有没有一些家国的情怀。rdquo;
这个差不多的种花人都会有,但我不喜欢你的问题逻辑。rdquo;
主持人笑着说:你哪里不喜欢了?rdquo;
赵清漪说:因为我先讲了我个人的追求,你突然问家国情怀,那么是否存在心理暗示,个人幸福自由生活方式及追求和家国情怀是对立的?
国内很多人会陷入这样的逻辑陷阱,并且还专门坑别人,但是事实上坑的是自己的祖国,任何有抱负的人才都有可能会被这种心理对立所恐吓。结果是只有更少部分的人顶上来,因为能帮他的人少,他太累了,然后他确实成为悲情而伟大的人,然后民众对他就满意了。
民众把他竖立成神一样伟大的人,其实并没有问过他想不想、需不需要成为这样的人,然后借此去鞭笞挞伐被这种逻辑陷阱恐吓而没有顶上来的人。
这是一个并不怎么好的思维逻辑,并且是一个对祖国的任何事业并没有太大帮助的逻辑。西方确实值得我们学习,他们的逻辑可能不是这样的。
一个杰出的人才,可能放弃百万美金年薪的民营企业的聘请,会兴奋的说:lsquo;我得到了NASA的Offer,我太激动了,你知道吗,这是一个多难得的机会,我从几百个竞争者中脱颖而出。你是说NASA只有十几万美元的年薪?呃,是的,但是世上没有两全其美,和百万美元年薪相比,我更喜欢这个事业。百万美元年薪,可以等到我在NASA做完十年后再说。我可能要上天了,如果我不在地球上,有事联系我的妻子!rsquo;
这样是不是超酷的?而且非常开心。不用怀疑?
这个人要是能在NASA干完十年,如果离开NASA,他一定能找到百万美元年薪的新工作。
我并不是说西方的思维逻辑一切都是好的,但是我们可以多一分思考。如果你是这样一个人才,你会去不得不成为所有人心目中伟大而悲情的英雄,还是成为后者。
以我的资历这样想确实有些狂妄,但我个人确实觉得不能仅像晚辫朝一样lsquo;师夷长技rsquo;,我们只有同时拥有开拓或逆向的思维逻辑,才能成就自己的lsquo;大道rsquo;。有道的是大师,有技而没有道的是工匠。职业没有贵贱,我们需要工匠,但更需要大师。rdquo;
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