星尘武装 作者:中土
第66章 行军4（二更）
星尘武装 作者:中土
第66章 行军4（二更）
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……其他人都在逃跑，为什么我要留下来拼死作战？
落后的第三梯队小组中，或许不乏头脑聪慧的，但在这种时候，往往是私心占绝对上风。……%)
更重要的是，之前所犯的种种错误在此刻酿成了近乎无可挽回的险恶局面，组员失散、战力不完整，方士掉队、意味着没有了摧毁鬣鼠能量毛皮的有效战力，医士掉队，小组持续战斗能力大大降低，再加上开营以来一直无法解决的起码的信赖、以及沟通的问题，即便是明白逃跑是个愚蠢的选择、即便想组织一场像样的战斗以威慑鬣鼠，也是有心无力。
跑吧！天塌下来也是先砸个大的，只要能跑过主队，自然有牛掰人、有教师们收拾烂摊子！
不得不说，危机时刻，人的潜能爆发还是比较可观的，而参与这次冬令营的学生，基本上体能都还不错，一旦亡命奔逃，倒也颇显矫健。
恶劣的天候不但形成了巨大的阻力，更是为恐慌的蔓延提供了宝贵的烘托效果，迷蒙的、近乎横飞的雪雾遮蔽视野、不知道有多少野怪在追来、也看不太清周遭有多少同类；呼嚎的大风充塞着人的耳朵，听不到警告的呼喊、最基本的沟通都变得困难无比。
跑！用尽全力跑，丢掉行囊、舍弃累赘，拉扯住前边的人，不管其是疑惑还是愤怒，指给对方看，后面有野怪；再向前跑，最好是拉扯住教师，野怪来了，他们得管这档子事，他们总得救人吧？
这样的想法不能说错，只不过在达成之前，会产生一个非常紧急形态下的生存淘汰效应。
首先受到波及的就是第三梯队中的落后者，无需控者刻意下达命令，鬣鼠的本能就已经让它们能够效率极高的完成追杀溃逃者任务。它们分成若干个小队，将那些跑的慢的、落单的学生一一扑到，除了不会直接啃断对方的颈动脉，余下的过程跟真正的野生鬣鼠群狩猎几乎毫无二致。
必须说，鬣鼠们发扬了源自自祖辈的优良传统，先把能追杀的都杀光，至于吃不吃的完，那是杀戮之后的问题！十几年前，曾发生数个鬣鼠家庭屠戮千多人类组成的迁徙队的惨案
“快跑！后面有鬣鼠，很多鬣鼠！”第三梯队的部分学生们在亡命之下，终于撵上了前边的第二梯队。
第二梯队对突然出现在身畔、狂吼着、豕突狼奔的同学有些错愕，紧接着便是讨厌，拍拍打打、拉拉扯扯，这是要干嘛？大声嚷嚷，听不太清楚，想问个明白，对方却已经向前奔行而去……不过，大多数人的警觉还是比较高的，越来越多的学生越过自己疯狂向前跑，很快便让第二梯队的人意识到后边有事发生了，即便是反应迟钝，当看到鬣鼠出现在视野的尽头，也足以明白发生了什么事。
“野怪！鬣鼠！后面的几个小组已经完了！大量的鬣鼠！”
几乎所有的人都清楚鬣鼠群体狩猎的习，而溃散的、寥寥无几的第三梯队的学生让第二梯队各组的学生很快意识到恐怕已经有20－30人被鬣鼠干掉了，于是非常自然的产生一种认知：鬣鼠数量众多！
恐慌在这种认知前提下、在第三梯队的学生疯狂向前逃命的陪衬下再度传染蔓延，一个、两个、越来越多的人选择了向前跑、追过英组、追过教师组……于是，第二梯队宛如被狂风吹蚀的酥松沙像，迅速溃散、没了队列、丢盔弃甲！
鬣鼠自是不会放弃这种赶羊的机会，它们足够聪明，很懂得利用逃逸者留下的凌乱脚印来节省气力，它们也足够勇敢，甚至可以说疯狂，在这样的情势下，单只的鬣鼠都敢追杀一群猎物，别的野怪或许是得寸进尺，但它们绝对是得寸进丈！
至此，冬令营行军终于演变成了一次被几十条鬣鼠追杀的群体大溃逃。……那些掉队先不去管他，大多数学生通过亡命逃逸，确实完成了针对领先的英组和教师组的追赶。
人多成势，胜利固然有气势，溃逃同样有，风声鹤唳、草木皆兵、惊慌失措的气势，滚滚而来，自后向前，在未搞清楚真实情况前，其他人都在逃跑，为什么我要留下来拼死作战？
落后的第三梯队小组中，或许不乏头脑聪慧的，但在这种时候，往往是私心占绝对上风。
更重要的是，之前所犯的种种错误在此刻酿成了近乎无可挽回的险恶局面，组员失散、战力不完整，方士掉队、意味着没有了摧毁鬣鼠能量毛皮的有效战力，医士掉队，小组持续战斗能力大大降低，再加上开营以来一直无法解决的起码的信赖、以及沟通的问题，即便是明白逃跑是个愚蠢的选择、即便想组织一场像样的战斗以威慑鬣鼠，也是有心无力。
跑吧！天塌下来也是先砸个大的，只要能跑过主队，自然有牛掰人、有教师们收拾烂摊子！
不得不说，危机时刻，人的潜能爆发还是比较可观的，而参与这次冬令营的学生，基本上体能都还不错，一旦亡命奔逃，倒也颇显矫健。
恶劣的天候不但形成了巨大的阻力，更是为恐慌的蔓延提供了宝贵的烘托效果，迷蒙的、近乎横飞的雪雾遮蔽视野、不知道有多少野怪在追来、也看不太清周遭有多少同类；呼嚎的大风充塞着人的耳朵，听不到警告的呼喊、最基本的沟通都变得困难无比。
跑！用尽全力跑，丢掉行囊、舍弃累赘，拉扯住前边的人，不管其是疑惑还是愤怒，指给对方看，后面有野怪；再向前跑，最好是拉扯住教师，野怪来了，他们得管这档子事，他们总得救人吧？
这样的想法不能说错，只不过在达成之前，会产生一个非常紧急形态下的生存淘汰效应。
首先受到波及的就是第三梯队中的落后者，无需控者刻意下达命令，鬣鼠的本能就已经让它们能够效率极高的完成追杀溃逃者任务。……%)它们分成若干个小队，将那些跑的慢的、落单的学生一一扑到，除了不会直接啃断对方的颈动脉，余下的过程跟真正的野生鬣鼠群狩猎几乎毫无二致。
必须说，鬣鼠们发扬了源自自祖辈的优良传统，先把能追杀的都杀光，至于吃不吃的完，那是杀戮之后的问题！十几年前，曾发生数个鬣鼠家庭屠戮千多人类组成的迁徙队的惨案
“快跑！后面有鬣鼠，很多鬣鼠！”第三梯队的部分学生们在亡命之下，终于撵上了前边的第二梯队。
第二梯队对突然出现在身畔、狂吼着、豕突狼奔的同学有些错愕，紧接着便是讨厌，拍拍打打、拉拉扯扯，这是要干嘛？大声嚷嚷，听不太清楚，想问个明白，对方却已经向前奔行而去……不过，大多数人的警觉还是比较高的，越来越多的学生越过自己疯狂向前跑，很快便让第二梯队的人意识到后边有事发生了，即便是反应迟钝，当看到鬣鼠出现在视野的尽头，也足以明白发生了什么事。
“野怪！鬣鼠！后面的几个小组已经完了！大量的鬣鼠！”
几乎所有的人都清楚鬣鼠群体狩猎的习，而溃散的、寥寥无几的第三梯队的学生让第二梯队各组的学生很快意识到恐怕已经有20－30人被鬣鼠干掉了，于是非常自然的产生一种认知：鬣鼠数量众多！
恐慌在这种认知前提下、在第三梯队的学生疯狂向前逃命的陪衬下再度传染蔓延，一个、两个、越来越多的人选择了向前跑、追过英组、追过教师组……于是，第二梯队宛如被狂风吹蚀的酥松沙像，迅速溃散、没了队列、丢盔弃甲！
鬣鼠自是不会放弃这种赶羊的机会，它们足够聪明，很懂得利用逃逸者留下的凌乱脚印来节省气力，它们也足够勇敢，甚至可以说疯狂，在这样的情势下，单只的鬣鼠都敢追杀一群猎物，别的野怪或许是得寸进尺，但它们绝对是得寸进丈！
至此，冬令营行军终于演变成了一次被几十条鬣鼠追杀的群体大溃逃。那些掉队先不去管他，大多数学生通过亡命逃逸，确实完成了针对领先的英组和教师组的追赶。
人多成势，胜利固然有气势，溃逃同样有，风声鹤唳、草木皆兵、惊慌失措的气势，滚滚而来，自后向前，在未搞清楚真实情况前，连英组的学生们都不免受其影响，心襟摇曳。
“发生了什么事？喂，后边有什么？怎么回事啊？”有急的拉扯住奔逃的同学问。
“鬣鼠，很多很多鬣鼠！”
这样的回答还不能算是以讹传讹，但绝对有误导效果，尤其是在这样的环境和情势衬托下。
“我们呢？跟着一起跑吗？还是停下来反击？”
“反击？大队都在向前，我们留下来，岂不是陷入鬣鼠的包围？”
“当然要留下来！教师组的人怎会不管不顾？恐怕组织一场反击营救是真的，我们表现的时候到了！”
“留下来！这本就是次试炼，冬令营的组织者会蠢到不设置四方警戒，任由野怪屠戮学生？连这点都想不明白，某些同学真是够2！”
英组的确是英组，头脑灵活、反应迅速、渴望胜利、也有一定的大局观，一下子就抓住了漏洞，而且同为英团成员，开营以来相处也较为融洽，彼此的基础信赖还是有的。所以尽管在开始时略微的受了溃逃气氛的影响，但很快就扭转了情绪，统一了意见，组成了反击阵型，其中最为勇敢的守夜人小组，甚至立即掉头接应溃兵。
作为游离于整个团队之外的追日者小组的一员，墨颜自然是全程观看了这场闹剧，并且毫不费力的听到了溃败逃逸者的呼喊。她问季良：“我们呢，要不要加入营救行列？”
季良没有回答问题，而是道：“能帮忙确认一下天候么？”
“风还会加大。”墨颜很肯定的说。
“嗯，让我来算算路程，行进速度……墨颜，请将数据告诉大家，绳索套连，我们继续赶路。”
墨颜撇撇嘴，“真不好玩儿！”
虽是发了牢骚，但墨颜还是很配合的利用她的能力将信息传达给了每个组员。许山他们也是看到了主队那边发生的情况的，心中自是少不了猜测推断，不过季良给出了各项数据、以及简单的相应解释，最终获得了大家的认可，毕竟这个组里没有谁是笨蛋，欠缺的，无非是关键点的轻轻一点，季良点出来了，大家自是能想明白整个事件的关窍。
就这样，追日者小组再度成为了另类，在其他人学生或停留抗击、或豕突狼奔的时候，他们依旧自成一列匀速前进，仿佛主队那边发生的事情对他们没有任何影响；在n多人摔下组员、跑赢同学、甚至冲的比教师组还前的时候，他们选择了用一绳索连连接彼此，捆成一条绳上的蚂蚱，不离不弃。
事实上，这出闹剧从溃逃的学生们撵上最前边的教师组时，就已经结束了。教师们收拢众人的同时，鬣鼠们已然悄然退走。
没有批评，只有命令，那些丢掉自己行囊的，被要求回头拾回物品，重新组队，物品若有遗漏、盖不补发。这也就意味着，一旦团组行囊有所遗漏，之后冬令营宿营，必将直面缺少营帐、没有炊具等等麻烦问题，可沿途物资丢了一路，哪些是自己的无从辨认，最好的办法自然是先一通搂抢，将自己那份儿凑齐，然后剩下的给他人，而这样的点子，是个人就能想的到，于是，除了苦逼的再次消耗气力、体力外，搜寻遗落装备的各小组不得不面对一个争抢的问题。
至于那些掉队的、被‘判定’死亡的，他们也没能享清福，归队后要跟其他组员一道辛劳。尽管他们中的不少人所受的大大小小的伤都已经由高阶位的医士治愈，但心中的怨愤却是难以平息的。
年轻气盛，沉的住气的很有限，所以一肚子火气，但选择了沉默的，极少，大多数学生选择了发泄，他们本就忍耐力有限，现在绝对是忍无可忍！
“诸位盾甲、战甲强者们，你们的表现可真英勇啊！真不愧是战术小组的核心，团队的保护神，跑的够快、够神速！可惜没能快过鬣鼠，至于反击能力，我想说，真的是好犀利啊，一头鬣鼠就可以大战十分钟！”这是嘲讽型的。
“我xx的oo，头壳里是什么？清水？石块？没有输出、没有治疗，你们活个啊！能不灭团么？跑，你们能跑的过野怪？能一口气跑到安全区？xx的，不管不顾，舍弃我们，你们能落个好？草！”这是谩骂型的。
其他的，还有抱怨型的、争吵对骂型的、暴走发飙型的……再加上小组与小组之间因为丢弃的团组行囊而发生的龃龉，以及这鬼天气，必须说，每个有幸参与到物资找回作业中的学生，都清晰的体味到了一种水深火热般的煎熬。
而在教师们看来，这种结果就是这帮学生自找的，而且决定了不手，让他们自己闹，自己解决。
“我相信这些学生中其实不乏聪明者，他们应该已经明白我们的意图和目的，但是他们身在麻烦的漩涡中，如何处理麻烦、如何解决问题，就看他们的表现了！”一位老师如是说。
“嗯，善于吸取教训、改正错误，也是一种不错的品质。不过总是不如细致谨慎、智慧机敏、且具有相当的前瞻，尽可能的将麻烦扼杀于摇篮中的品质来的耀眼。”另一位老师这样回答。
“你是说英3组？”
“嗯，他们的表现就目前阶段为止，在我看来是完美的。”
“你不觉得他们表现的有点太独了吗？”
“这恰恰是我最欣赏的。我相信他们之所以有此表现，是因为早就窥破了我们的布置，这种程度的活动内容，对他们来说一点难度都没有。”
“于是他们掐算时间，调整步调，不帮人，也不靠人，准备轻轻松松在日落之前抵达4号雪堡？”
“嗯，我想这正是他们的打算，而且始终贯彻的很好，他们的组长，那个8年级就加入英团的少年，我非常看好，强大、聪慧、老练、勇敢，而且够努力，我几乎找不到他有什么缺陷。”
“是吗？那么，本着能者多劳的原则，我很想进一步看看这个小组，以及被你夸赞的这名学生到底有多优秀，意下如何？”
“行！那就给他们安排些特殊内容！”…………
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