季扶倾凑近，盯着黎晓漆黑的瞳仁，认真地问：“我是想问你，做什么能让你开心，给我加分。”
    黎晓倚着墙，狡黠一笑，说：“你自己想咯。”
    >>>
    预备铃声响起，大家陆续进了教室。
    季扶倾及时和黎晓拉开距离，回到自己的位置。
    余海生带着几个同学，从隔壁搬来几百个柠檬。除此之外，还有硬币、螺丝钉、铜线、小灯泡等实验道具。他冲季扶倾招了一下手：“课代表，你过来一下。”
    季扶倾走上前去，听候差遣。
    黎晓翻着小册子，想到方才季扶倾吃瘪的模样，嘴角的笑意止都止不住。
    哼，你也有今天。
    余海生让季扶倾分发实验器材，他快速和几个同学分工，然后带着装柠檬的筐，挨个实验桌发柠檬。
    到了黎晓这里，他给她拿了五个柠檬。
    黎晓“哎”了一声，指了指筐里，说：“我要这个，这个大。”
    季扶倾睨她一眼，给她换了一个大柠檬。
    她还是不满意，说：“那个我也要，那个柠檬好看。”
    不得不说，有个当课代表的“准男友”就是好。她成功拿到筐里最个大饱满的五个鲜柠檬。
    上课铃响，余海生说：“现在大家手上应该有五个柠檬、五个铜制硬币、五个镀锌螺丝钉，还有六条带夹子的铜线、一把小刀和一个彩色LED小灯泡。”
    黎晓听着老师的话，清点桌面上的东西。
    余海生布置这节课的任务：“请利用这些实验器材，将LED小灯泡点亮，然后完成小册子第16~17页的实验记录，下课之后交到课代表手里。”
    老师一声令下，同学们都开始埋头研究实验器材。
    黎晓将柠檬在试验台上滚了滚，据说这样能让柠檬内部的汁液流动起来，更好地发电。
    接下来……接下来该干什么呢？
    她望着一堆铜铁发呆。
    俗话说，不会过日子看邻居。
    黎晓歪过脑袋，看季扶倾的操作。只见他用小刀在柠檬上割开一个小口，然后将硬币塞了进去。
    黎晓立刻有样学样，照做。
    等她弄完硬币，季扶倾已经完成了下一个步骤——在硬币旁边拧入螺丝钉。
    他现在正聚精会神地连接铜线。
    黎晓赶忙把螺丝钉插/进柠檬里，再侧头一瞧，季扶倾的小灯泡已经亮了。
    现在是白天，小灯泡的光线显得十分微弱，只能看见边缘有一圈极淡的光。
    黎晓一瞬不眨地盯着那个小灯泡——水果居然真的能发电。
    科学的魅力，如此神奇。
    余海生踱步到季扶倾旁边，满意地笑了笑。
    他是实验室里第一个完成的学生，不愧是天选课代表。
    黎晓理着凌乱的铜线，一个头两个大。该怎么连接来着？为什么这些铜线有那么多颜色？有什么区别吗？
    她依葫芦画瓢地把铜线都连接上，满怀期待去看小灯泡——小灯泡像是死了一样，毫无反应。
    难道是连接的方法有问题？
    她把铜线拆开，换了一种方法连接——还是没用。
    周围的同学时不时发出“哇”的声音，小灯泡一盏一盏地被点亮，颜色各异。
    黎晓有些着急，该不会只有她一人完成不了吧？
    再看季扶倾，他的实验记录已经写完了一页，正在写第二页。
    余海生注意到黎晓，走了过来。
    他眯着眼，看她桌上乱七八糟的铜线，问：“螺丝钉和硬币，哪个是正极哪个是负极？”
    这是一个基础问题，如果这都弄不明白，肯定是没法完成实验的。
    余海生见她迷迷糊糊的样子，“啧”了一声，说：“平时物理课、化学课，老师没讲过吗？”
    “应该讲过吧……”黎晓小声说，“我太不记得了。”
    余海生颇为无奈地看着她，提醒道：“电子从负极流向正极。”
    黎晓“哦”了一声，心想这不是废话么？
    她当然知道电子从负极流向正极，可这跟小灯泡又有什么关系呢？
    余海生离开之后，黎晓决定换了一个思路，也许是她的实验器材有问题？
    她拆下硬币和螺丝钉，把柠檬放在耳边晃了晃。
    季扶倾见了，问：“你在干什么？”
    黎晓蹙着眉头，说：“季扶倾，你给我的柠檬，该不会是坏的吧？”
    季扶倾：“这不是你自己选的吗？”
    黎晓：“……”
    不好意思，忘了。
    黎晓摆弄着铜线，叹了一口气。
    她真想去找费子阳这个大灯泡，管他借点儿光，点亮自己的小灯泡。
    大半节课过去了，大家都在忙着写实验心得，只有黎晓对着五个柠檬干瞪眼。
    季扶倾早已完成实验记录，他看了一眼黎晓，提醒道：“镀锌螺丝钉会被柠檬酸性溶解，产生电子，流向铜制硬币。”
    所以，螺丝钉相当于电池的负极，硬币是正极。
    原来如此，黎晓总算明白了老师刚刚的提示。
    她把硬币和螺丝钉重新放回去，依次连接铜线，最后用铜线缠上小灯泡的腿——可惜小灯泡还是不亮。
    这时，下课铃声响了。
    同学们来季扶倾这里交作业，然后去讲台上交实验器材。
    --